一. 不需要隔寫的情況
1. 助詞與前面的名詞不隔寫
<1> 名詞+助詞（이/가/를/부터/에서等等）
<2> 名詞+이다
<3> 雙引號“ ”+라고
2. 依存名詞和助詞不隔寫
名詞+助詞(밖에, 만큼, 만, 대로, 뿐)
例句： 집에 다른 것 없고 만두만 있어요.
家裡沒有其他的東西只有餃子。
그녀가 가수만큼 노래를 잘 불러요.
那個女的唱歌和歌手一樣好聽。
교실에 사람이 한 명밖에 없다.
教室裡只有一個人。
그냥 생각대로 말해봐.
想什麼就說什麼。
나는 원하는 것이 네 마음뿐이다.
我想要的不過就是你的心。
⭑ 但是當與(는,ㄴ,ㄹ)連用時需要空格。
例如：그럴 뿐, 먹을 만큼, 먹을 만
3. 動詞與詞尾不隔寫
例句：
저는 주말에 집에서 공부하고 TV를 본다.
我週末在家學習和看電視。
우리 서로 사랑해서 결혼을 합시다.
我們互相愛著對方，所以結婚吧！
보기 쉬운데 막상해보니 너무 어려워요.
看起來很簡單，仔細一想實在是太難了。
집에 청소해야 되는데 시간이 부족해서 그냥 놓고 나왔어요.
家裡其實要搞衛生的，時間不夠就直接出來了。
4. 助詞與助詞相連不隔寫
例句：
도서관에서처럼 조용해라. (에서+처럼)
像在圖書館一樣安靜一點。
집에서만이라도 너무 춥습니다.(에서+만+이라도)
就算在家裡也很冷。
넌 이것까지도 이해 못 해? (까지+도)
你連這個也理解不了嗎？
너마저도 나를 받아 들리지 않아?(마저+도)
連你也不接受我嗎？
5. 阿拉伯數字和年月日時間，量詞（個，頭⋯）連用時不隔寫
例如：1999년 4월 21일, 저녁 9시 8분, 개 8마리
⭑ 但是當數字用韓字來寫的時候，需要空格。
二. 與前面的部分需要隔寫的情況
1. 名詞，代名詞，動詞，形容詞需要和前面的部分隔寫
名詞：人，動物，食物，物品，事件等等
代名詞：代指名詞的詞
動詞／形容詞：原型以“-다”結尾的詞
例句：
우리 대학에서는 오늘부터 축제를 해요.（名詞）
我們學習從今天開始慶典。
나는 이 옷을 한 번도 안 입었어요. （代名詞）
我一次都沒有穿過這件衣服。
오늘은 시내에 가지만 아무 것도 안 샀어요. （動詞）
今天雖然去了市裡，但是什麼都沒有買。
그녀는 예쁘고 착해요. （形容詞）
那個女的又漂亮又善良。
2. 副詞，冠詞，感嘆詞需要和前面部分隔寫
例句：
이 옷이 너무 예쁘다.（副詞）
這衣服非常漂亮。
너는 천천히 먹어라.（副詞）
你慢慢地吃。
언니는 재미있는 한국 드라마를 좋아해요.（冠詞）
姐姐喜歡有趣的韓劇。
우와 신난다!（感嘆詞）
哇！好興奮！
어머나 비가 오네요!（感嘆詞）
天哪！下雨了！
3. 依存名詞需要和前面部分隔寫
依存名詞有時需要與前面部分隔寫，有時不需要隔寫，這個規則要理解起來比較困難。依存名詞與名詞不同，在句子中必須在他前面有描述他的部分。譬如說，依存名詞“것,걸”前面，就會出現“아무, 그런”的描述性部分連用，變成“아무 것, 그런 걸”的現象。所以，與一般名詞不同，依存名詞總是與冠詞型“-는, -ㄹ…”一同出現。
tip：同學們最好還是記憶一下哪些詞屬於依存名詞，以後就不會搞錯咯。
需要隔寫的情況整理
（1） 冠詞（動詞詞幹+는/ㄴ/ㄹ) + 것,걸,거,수,터,리, 갈 것, 할 것, 할 수
（2） 冠詞（動詞詞幹+는/ㄴ/ㄹ) + 뿐, 밖에, 만큼, 만, 대로, 그럴 만큼, 먹을 만, 그런 대로
（3） 韓文數字+ 개,마리,대,송이, 연/월/일, 차 한 대, 장미 세 송이, 삼월 오일
例句：
내가 이번 학기 초급반 중국어를 가르칠 뿐이다.
먹을 만큼 먹어라.
생각나는 대로 얘기해봐.
김치는 외국인에게 먹을 만한 음식이다.
3시간 만에 이것을 다 해야 돼요?
三. 可以隔寫可以不隔寫的情況
複合動詞的情況可以隔寫也可以不用隔寫。
例句：
1. 아침이 밝아 온다.
아침이 밝아온다.
早晨天亮了。
2. 불빛이 점점 희미해져 간다.
불빛이 점점 희미해져간다.
燈光漸漸暗下去了。
3. 어머니를 도와 드린다.
어머니를 도와드린다.
我幫助我媽媽。
經過這次，同學們都搞清楚什麼時候要隔寫，什麼時候不能隔寫了嗎？感覺還是不明白也沒有關係，Jenny準備了幾個小練習，大家可以嘗試著寫寫看。寫完之後，可以通過Amazing Talker私訊發送給我，Jenny負責幫你免費修改喲～～快來找Jenny老師練韓文！
練習：
1. 기분대로해라.
2. 모든일은마음대로할수없다.
3. 새로운신발이다.
4. 싫어했을뿐이다.
5. 마음이아파서견딜수가없다.
6. 어머니와함께마트에가서시장을보아왔다.
參考文獻：
RUAN ZI WEI, 중국인 한국어 학습자의 띄어쓰기 실태와 지도 방안, 2012년2월 석사학위논문
